La musicoterapia en la neuroeducación para el aprendizaje de habilidades sociales de estudiantes con tea en contexto inclusivo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2023.v29n1.2890

Palavras-chave:

Musicoterapia, Neuroeducación, Espectro autismo, habilidades sociales, Inclusión

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Biografia do Autor

Arantza Castro Ronald, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima, Perú

 

 

Arlette Rojas Melgarejo, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación – Lima,Perú

 

 

Gimena Vásquez Grados, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima, Perú

 

 

Nathaly Nisida Condori Taza, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima

 

 

Marie Laura Leonor Zamora Galarza, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación – Lima

 

 

Mariella Victoria Mendoza Carrasco, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima, Perú

 

 

Rosaelvira Aliaga Cruz, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima, Perú

 

 

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Publicado

2023-07-05

Como Citar

Castro Ronald, A. ., Rojas Melgarejo, A. ., Vásquez Grados, G. ., Condori Taza, N. N., Zamora Galarza, M. L. L. ., Mendoza Carrasco, M. V. ., & Aliaga Cruz, R. . (2023). La musicoterapia en la neuroeducación para el aprendizaje de habilidades sociales de estudiantes con tea en contexto inclusivo . Educación, 29(1), 67–78. https://doi.org/10.33539/educacion.2023.v29n1.2890

Edição

v. 29 n. 1 (2023): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2023 Arantza Castro Ronald, Arlette Rojas Melgarejo, Gimena Vásquez Grados, Nathaly Nisida Condori Taza, Marie Laura Leonor Zamora Galarza, Mariella Victoria Mendoza Carrasco, Rosaelvira Aliaga Cruz

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