La musicoterapia en la neuroeducación para el aprendizaje de habilidades sociales de estudiantes con tea en contexto inclusivo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2023.v29n1.2890

Palavras-chave:

Musicoterapia, Neuroeducación, Espectro autismo, habilidades sociales, Inclusión

Resumo

 

 

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Biografia do Autor

Arantza Castro Ronald, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima, Perú

 

 

Arlette Rojas Melgarejo, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación – Lima,Perú

 

 

Gimena Vásquez Grados, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima, Perú

 

 

Nathaly Nisida Condori Taza, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima

 

 

Marie Laura Leonor Zamora Galarza, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación – Lima

 

 

Mariella Victoria Mendoza Carrasco, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima, Perú

 

 

Rosaelvira Aliaga Cruz, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación - Lima, Perú

 

 

Publicado

2023-07-05

Como Citar

Castro Ronald, A. ., Rojas Melgarejo, A. ., Vásquez Grados, G. ., Condori Taza, N. N., Zamora Galarza, M. L. L. ., Mendoza Carrasco, M. V. ., & Aliaga Cruz, R. . (2023). La musicoterapia en la neuroeducación para el aprendizaje de habilidades sociales de estudiantes con tea en contexto inclusivo . Educación, 29(1), 67–78. https://doi.org/10.33539/educacion.2023.v29n1.2890