Academic self-efficacy and perception of virtual education in university students during the pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33539/avpsicol.2023.v31n1.2851

Keywords:

academic self-efficacy, perception of virtual education, self-efficacy of results

Abstract

The pandemic situation and the restriction measures that are well known to all forced university students to adapt to the new remote or virtual modality or otherwise suspend their studies. This new modality of teaching-learning in some students was carried out satisfactorily, although in other cases, due to extrinsic factors such as the lack of technological tools to achieve adequate connectivity, and intrinsic factors such as academic self-efficacy, which is understood as the very perception of the ability to be able to carry out studies and perform satisfactorily, the results were not optimal. The present investigation, started in the year 2022, sought to describe the level of academic self-efficacy of a group of university students, as well as the perception they had about the virtual education received during the COVID-19 pandemic period. The Robles Academic Self-efficacy Scale (2019) and a survey on opinions regarding the level of satisfaction with remote education were used as a study instrument. It was found that the level of academic self-efficacy of the evaluated students is within a lower than average range; Age is a relevant factor and it showed statistically significant differences in terms of the level of academic self-efficacy, especially in the groups of students aged 27 and over. Almost half, 46.02% of the sample, considered that this modality of virtual edu m them; and finally, more than half (51.79%) prefer the so-called mixed or hybrid education.

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Author Biographies

Manuel Arboccó de los Heros, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Psicología y Humanidades, Departamento de Psicología, Lima, Perú

Licenciado en Psicología clínica con orientación humanístico existencial. Magister en Psicología por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.  Profesor en la Universidad Femenina del Sagrado Corazón y en la Universidad Científica del Sur. Fue articulista del Diario Oficial El Peruano desde el año 2014 hasta el año 2020. Ha escrito los libros TIEMPOS INICERTOS: Aproximaciones a la sociedad posmoderna (2020) y LA COMARCA Y OTROS RELATOS (2022). Además es autor de más de treinta artículos científicos y ensayos de Psicología y Humanidades publicados en revistas de la especialidad.

Michelle Pajuelo Otárola, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Psicología y Humanidades, Departamento de Psicología, Lima, Perú

Licenciada en Psicología por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Magister  en Psicología Clínica por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Docente en Psicología y Tutora académica en la Universidad Femenina del Sagrado Corazón y en la Pontifica Universidad Católica del Perú. Psicoterapeuta cognitivo conductual, con experiencia en el diagnóstico y abordaje terapéutico en población infanto-juvenil y adulta.

Pamela Salizar Torres, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Psicología y Humanidades, Departamento de Psicología, Lima, Perú

Licenciada en Psicología por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Magister en Educación con mención en Dificultades de Aprendizaje por la Universidad Pontificia Católica del Perú. Experiencia en intervención en problemas de aprendizaje en niños y adolescentes. Amplio conocimiento en orientación, consejería psicológica y docencia universitaria. Docente en la Universidad Femenina del Sagrado Corazón.

Lisle Sobrino Chunga, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Psicología y Humanidades, Departamento de Psicología, Lima, Perú

 

 

Published

2023-05-16

How to Cite

Arboccó de los Heros, M. ., Pajuelo Otárola, M., Salizar Torres, P., & Sobrino Chunga, L. . (2023). Academic self-efficacy and perception of virtual education in university students during the pandemic. Avances En Psicología, 31(1), e2851. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2023.v31n1.2851

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