El proceso de formación docente: consideraciones para su desarrollo

Autores/as

  • María Peralta Lino Universidad Femenina del Sagrado Corazón

DOI:

https://doi.org/10.33539/educacion.2011.n17.1447

Palabras clave:

Formación docente, proceso formativo, prospectiva formativa, sistematización y pertenencia curricular

Resumen

La formación docente revisada y valorada en su naturaleza y proyección exige a las instituciones interés y compromiso para lograr una posición intelectual mucho más nítida frente a la aspiración que representa la calidad de la intervención.
Lograda esta posición, sería posible diseñar con mayor aproximación y acierto un proceso más pertinente para los nuevos requerimientos de la sociedad del conocimiento y los escenarios que se prevén para el futuro en el corto, mediano y largo plazo.
El contenido refiere y describe tres etapas en la formación y su correspondiente complementación a partir de un enfoque centrado en el desarrollo de las capacidades.

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Biografía del autor/a

María Peralta Lino, Universidad Femenina del Sagrado Corazón

Magíster en Tecnología Educativa y con estudios concluidos de Doctorado en Educación. Es Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación y ha sido Directora del Programa de Educación Inicial de la UNIFÉ, profesora en la Escuela de Post Grado de la Universidad de San Ignacio de Loyola, de la UPCH y de la Universidad del Pacífico; además, es capacitadora de profesores de Educación Superior en las ciudades de Lima, Trujillo, Huacho, Piura, Chimbote, Cerrode Paseo y Puno

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Publicado

2011-12-01

Cómo citar

Peralta Lino, M. (2011). El proceso de formación docente: consideraciones para su desarrollo. Educación, (17), 73–77. https://doi.org/10.33539/educacion.2011.n17.1447

Número

Núm. 17 (2011): Educación: Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación

Sección

Artículos